TY - JOUR AU - Villagran, Carla Andrea PY - 2020/12/01 Y2 - 2024/03/29 TI - El estudio de la puesta en acto de las polí­ticas educativas en clave microfí­sica JF - Revista Latinoamericana de Metodología de las Ciencias Sociales JA - Rev. latinoam. metodol. cienc. soc. VL - 10 IS - 2 SE - Artículos DO - 10.24215/18537863e079 UR - https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/Relmecse079 SP - e079 AB - <p>En este artí­culo desarrollamos algunas problematizaciones y reflexiones en torno a la construcción metodológica y conceptual para el estudio de la puesta en acto&nbsp;<a href="https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/download/10759/13355?inline=1#redalyc_801689005_ref6">(Ball, Maguire &amp; Braun, 2012)</a>&nbsp;de polí­ticas educativas a nivel de las instituciones escolares. Proponemos un abordaje etnográfico (<a href="https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/download/10759/13355?inline=1#redalyc_801689005_ref43">Rockwell, 1987</a>,&nbsp;<a href="https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/download/10759/13355?inline=1#redalyc_801689005_ref44">1995</a>) y una analí­tica microfí­sica&nbsp;<a href="https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/download/10759/13355?inline=1#redalyc_801689005_ref14">(Deleuze, 2014)</a>&nbsp;de los procesos de puesta en acto, centrados en la descripción de los efectos y modos de afectación que producen las polí­ticas una vez que llegan a las escuelas. Partimos de la premisa de que no estudiamos las escuelas sino “en” escuelas y atendiendo a los saberes y experiencias de los sujetos.</p> ER -