Los conceptos de validez en la investigación social y su abordaje pedagógico

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Víctor Concha R.
Omar A. Barriga
Guillermo Henríquez A.

Resumen

Desde su génesis, las ciencias sociales han intentado legitimar sus criterios internos de cientificidad, que garanticen que el conocimiento generado por la investigación social sea cientí­ficamente válido y confiable. Con este objetivo se han elaborado una serie de técnicas, normas, procesos, reglas y procedimientos para lograr resultados de excelencia y calidad, que certifiquen que la investigación social ha sido concebida y ejecutada con la rigurosidad necesaria para definir sus resultados principales como ciencia. El concepto fundamental para responder a la necesidad de criterios cientí­ficos es la validez. El presente trabajo busca explorar las principales acepciones que presenta este concepto en la literatura cientí­fica social. En un primer momento se busca identificar las diversas adjetivaciones del concepto de validez en la bibliografí­a comúnmente utilizada para enseñar metodologí­a en nuestras universidades [por ejemplo, validez predictiva, de criterio, etc.]. En un segundo momento se examinarán las definiciones para cada uno de los conceptos identificados. Finalmente, en un tercer momento, se buscará sintetizar y/u organizar estos diversos conceptos de una forma que sea lógica y pedagógicamente coherente

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Cómo citar
Concha R., V., Barriga, O. A., & Henríquez A., G. (2010). Los conceptos de validez en la investigación social y su abordaje pedagógico. Revista Latinoamericana De Metodología De Las Ciencias Sociales, 1(2), 91–111. Recuperado a partir de https://www.relmecs.fahce.unlp.edu.ar/article/view/v01n02a05
Sección
Artículos