El estudio de la puesta en acto de las polí­ticas educativas en clave microfí­sica

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Carla Andrea Villagran

Resumen

En este artí­culo desarrollamos algunas problematizaciones y reflexiones en torno a la construcción metodológica y conceptual para el estudio de la puesta en acto (Ball, Maguire & Braun, 2012) de polí­ticas educativas a nivel de las instituciones escolares. Proponemos un abordaje etnográfico (Rockwell, 19871995) y una analí­tica microfí­sica (Deleuze, 2014) de los procesos de puesta en acto, centrados en la descripción de los efectos y modos de afectación que producen las polí­ticas una vez que llegan a las escuelas. Partimos de la premisa de que no estudiamos las escuelas sino “en” escuelas y atendiendo a los saberes y experiencias de los sujetos.

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Cómo citar
Villagran, C. A. (2020). El estudio de la puesta en acto de las polí­ticas educativas en clave microfí­sica. Revista Latinoamericana De Metodología De Las Ciencias Sociales (Relmecs), 10(2), e079. https://doi.org/10.24215/18537863e079
Sección
Artículos

Citas

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