Knowing together with generational others: Research and activism between children and adults
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Abstract
This article reflects on the intersection between academic research and activism in projects involving children and adults. To do so, it draws on more than ten years of fieldwork and intergenerational community-based political engagement in the Metropolitan Area of Buenos Aires (Argentina), as well as on Latin American traditions that, for decades, have proposed modes of interaction and social transformation that weave together activism, participation, and collaboration in the production of academic knowledge among diverse actors. Building on contributions from feminist theories, reflections on epistemic justice and the creation of shared perspectives, an inter-age epistemological practice is proposed, which recognizes conversation as a central element for fostering proximity between adults and children, as generational others, historically disregarded as interlocutors. In this way, it sets out an intergenerational and anti-adultist perspective, both theoretical and methodological, with potential for transforming everyday environments. At the same time, a range of possibilities are offered, which arise from these overlaps between science and politics, including a dialogue with traditions such as university extension, pointing to the potential of all these practices when they come into relationship.
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